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专业动态

立德树人·强化课程思政价值引领

2022年07月26日 14:06  

 

全面推进课程思政建设是构建立德树人长效机制、实现全员全程全方位育人的一项战略举措。为深入挖掘大学外语各门课程的思政教育元素,并将其有机融入教学,形成新思政教育观,大学外语教研室于5月26日开展了以“立德树人、强化课程思政价值引领”为主题的教研活动。本次教研活动由雷婕副教授主持,教研室全体教师参会。

2020级普通本科课程组开展了思政课程的示范课展示和研讨活动。首先,由教学经验丰富的龙小湧老师示范如何从思政的角度结合单元主题上好一堂英语课。示范课中,龙老师用提问的方式启发学生对手机成瘾现象进行自我反思,连续不断地发问牢牢抓住了学生的注意力,而抑扬顿挫的语音语调,流畅的表达,平易近人的举止,图文结合的PPT以及结合学生日常生活和心理活动的画面描述又无一不彰显着活泼有趣的课堂氛围,让学生在自己浓厚兴趣的驱使下学习知识的同时,不知不觉地接受了优秀道德品质的洗礼,真正实现了于润物细无声处立德,如春风化雨般育人。

在示范课之后,雷婕副教授又邀请年轻教师们发表观摩后的感想。大家都积极踊跃发言,各抒己见,不仅对龙老师精彩的示范表示由衷的赞赏,也总结出了之后可学习借鉴的授课技巧助力自己教学之路的成长。此外,观摩龙老师的思政示范也让年轻教师们直观地感受到了如何使思政如盐在水般自然而非机械组合似的突兀。

2021级普通本科课程组围绕《华时代大学英语·综合教程》第三册第二单元的主要内容,挖掘了本单元“立德树人”的思政元素。基于“communication”的主题,老师们探讨出可以分别从宏观和微观两个方面来进行课程思政教学,从而达到育人目标。从宏观上来说,学生通过收集与单元主题相关的资料,经过教师在课堂上的引导,可以了解国内通讯技术的快速发展,从而激发学生的民族自豪感。教师通过引申比较国内前沿科技与国际水平的差距,让学生意识到“打铁还需自身硬”。只有科技的全方位发展,国家才能真正强大,也才能立足于国际大舞台而不用处处受制于人,从而激发学生的爱国情怀和学习动力。从微观上来说,通过了解代际交流中的障碍与成因,让学生改善和提高自身与年长父母、亲人、师长之间的沟通能力,以塑造和谐的人际交流氛围,为今后初入社会和工作场景中的多元交际能力打下基础。

2020级艺术本科课程组讨论了课程思政在“立德树人”方面的重要性,以及要如何做好课程思政。老师们认为课程思政关键还是在于教师,应充分发挥教师的积极性、主动性、创造性。“经师易求,人师难得。”一个人遇到“好老师”是人生的幸运,一个学校拥有“好老师”是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批“好老师”则是民族的希望。课程思政是引导和帮助学生提升思想品德、坚定政治信仰,树立正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。因此,必须强化课程思政建设,做到新思维,广视野,在教学中不断影响学生,使课堂成为帮助学生树立理想信念的新平台。

2021级艺术本科课程组由负责听说、写作、课文三个板块的老师分别展示了修改后的课件并阐述了调整后的授课思路。经过老师们探讨打磨之后,课件总体上更加突出各个板块的思政元素和线上线下相结合的教学手段。

2021级艺术专科课程组主要结合教材《新生代英语》第一册第8单元的内容,围绕主题“学习如何谈论个人生活计划、学业、工作、婚育等”,进行了本次教研活动“立德树人”主题思政教育的探讨。

2021级、2020级普通专科课程组就“如何使用《新编实用英语教程》立德树人”进行了磨课讨论。任欢老师以单元习题为例,结合时事热点,展示了如何进行例句思政:如讲解单词bestow(授予)时,展示“授予共和国勋章给民族英雄”的例句和图片;讲解respect(尊重)时,给出“尊老爱幼是中华民族的传统美德”等相关例句。阅读部分,文明凤老师基于Unit 7 Farewell阅读文本,从“时间轴”、人物外貌细节、共同回忆三个方面,带领学生“以读促写”,完成“描述一位令你最难忘的老师”的阅读课产出目标。写作部分,夏子翔老师对英文简历写作进行了说课,并提出撰写简历的若干建议,其中包括Honesty is the best policy(诚信是最好的策略),提醒学生在撰写简历时,应做到实事求是,适当润色。

随后,课程组对如何将育人目标与语言知识、语言技能有机结合进行了深入探讨,并对思政育人“化盐于水”“润物无声”达成共识,大家一致认为应在潜移默化中培养、提升学生的能力与素养,使之坚定理想信念、厚植爱国情怀、用英文讲好中国故事。

最后,雷婕副教授对此次教研活动进行了总结:“此次教研活动意义深远。大学外语教研室的教师们通过深度挖掘教材思政元素,将课程思政融入教学,强化立德树人的价值引领,从而推进大学英语的育人实践。”

 

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